一、问卷设计及发放回收情况

本次问卷主要面对开学第1-3 周参加线上教学的音乐任课教师展开，从教学方式、线上教学平台（工具）选择、教师线上教学基本情况，以及对信息化教学的培训等方面展开调查， 通过问卷星系统，采取不记名形式，共收回有效问卷233 份，占到开学第1-3 周任课教师（822 人）的28.34%。

（一）参与调查的人数及比例

本学科参与调查全市共三个县、区，教师人数共233 人，其中雁江区101 人，安岳县86 人，乐至县46 人。 通过数据能看出，在疫情期间，全市学校及学校教师对音乐学科的关注度并不高。 相对而言，雁江区音乐教师在疫期对本学科线上教学开展情况的关心和关注高于安岳和乐至,就资阳市整体的艺术教育而言，雁江区对音乐教育相对其他县更为重视。

（二）全市参与调查的学校及管理组织调查

从数据分析， 参与调查的教师主要集中在城区，而乡镇的参与度不高。整体看，没参加调查学校从顶层设计来说对音乐学科就不是很重视，如需要提高教师的积极性，必须从教育主管部门和学校顶层设计改变教学理念，提高教师教学积极性。

（三）从地域、性别、年龄分析

这次参与调查情况，乡镇105 人，城区91 人，农村37 人；女老师185 人，男老师48 人；20-30 岁的115 人，31-40 岁的58 人，40 岁以下的60 人，通过这些数据可以侧面了解， 音乐教师还是女教师多，男教师少；从年龄段来看，多为新教师，由于这几年的美育改革发展较快，义务教育均衡发展要求提高，大力加强了乡镇的音乐师资配备力量。 要充分体现素质教育，必须是由上而下关心关爱美育，发展素质教育，大力加强美育教师、教研力量、器材等方面的投入，真真正正做到“德智体美劳”五育并举。

（四）从学历职称、教龄分析

从学历分析，61.65%的教师是本科， 其次28.66%的教师是专科，中师只有16 人。从学历结构看，我们师资队伍的素质越来越好、越来越高。

从教龄分析，33.91%的教师在7-25 年教龄，32.62%的教师是1-3 年的教龄，整体而言，音乐教师比较年轻。

从职称分析，43.35%的教师是二级教师，几乎占据一半，29.61%的教师是一级教师，6.44%的教师是高级，18.45 的教师还是三级教师。

关于音乐教师的职称评定，学校很多政策不利于音乐教师，特别是在职称岗位设置不多的情况下，职称政策又多偏向于主科教师， 这是导致音乐教师的教学积极性不高的主要原因。职称上不去，很多学校艺术学科的年终绩效也很低， 这也导致很多音体美教师教学重心不愿意放在课堂而在外做培训。

二、教师线上教学基本情况调查

（一）线上教学意愿

14.21%的教师表示非常支持在疫情期间进行线上授课，34.71%的教师表示基本赞成，29.11%的教师表示中立态度，18.78%的教师不太赞成在线授课，3.19%的表示反对。

（二）线上教学熟悉程度

疫情以前，9.05%的教师能非常熟练地操作线上教学平台，31.92%的经常使用，8%的教师具有使用经验 （其中有13.31%的教师不太熟练）， 仅有7.45%的教师从未使用过。

（三）线上教学挑战度（多选）

多数教师认为线上教学比线下教学更%的教师认为线上教学缺乏面对面的师生交流；64.35%的教师认为学生在电视和手机背后的学习容易分心，组织教学管理有一定难度；40.6%的教师认为学生之间缺乏交流和互动；75.26%的老师认为不能保证学生全体都在线；47.61%的教师认为受电脑、 网络等设备的影响较大， 容易突发状况；30.18%的教师认为增加了教师的备课、辅导、管理工作量等；39%左右的教师认为学生的教学效果检测和评价有难度， 学生互动也不及时；30%左右教师觉得自己的信息化教学能力欠缺，短时间不能达到理想的教学效果。

图1

（四）线上教学交流平台选择及使用情况（多选）

为保证教学效果，及时应对网络及平台带来的影响，绝大多数教师同时准备了两种及以上的线上教学平台，通过三周的上课实践，教师体验排名前三位的平台分别是：微信、QQ、钉钉，其他分别是作业盒子、直播云、晓黑板等。

图2

（五）线上教学方式选择（多选）

56.22%的教师通过上传学习资料，让学生线下学习；51.5%的教师用布置学习任务清单或提供导学案，让学生线下自主学习；47.64%的教师播放教学视频；39.91%的教师组织学生收看教育部国家中小学网络云课堂、中国教育电视台4 频道、四川省教育资源公共服务平台、广电网络等播出的有关课程，也有教师利用在线平台检测学生情况。

文章来源：《新型工业化》 网址: http://www.xxgyhzz.cn/qikandaodu/2021/0314/820.html