7 教学质量考核与反馈

选取合适的评价指标，教师及时对学生教学效果进行评价评分，让学生认识自身情况，不断调整学习计划。这些指标包括质量评价过程中的理论得分、门诊病房实习得分、临床技能操作成绩、出科考核成绩以及执业医师考试成绩。

学生可通过明日良医AAP对教师的教学内容、方式等进行评价，然后，教师可根据评价结果及时调整教学目标、教学安排和教学内容，使教学越来越有效、越来越系统。

8 展望

以“三阶段一体化”的教学内容等方面的整合为基础，详细阐述将信息化全面应用到妇产科学的院校教育、毕业后教育和继续教育中，形成一套系统的、科学的、客观的“信息化+妇产科学”的新型一体化培养模式。这种新型教学模式，不仅能实现妇产科学人才培养理念和培养体系由分阶段式培养向“三阶段一体化”转变，还能实现教学方法的多样性与多元化，促进各阶段培养方法、培养内容的无缝衔接，实现教学评价由单一性向多种方式、单向向双向、局部向全面评价的转变，深化医学人才培养，系统提高妇产科学人才临床综合能力。加快信息化领域科技成果和资源向教育教学转化，还有利于整合教育资源，调动妇产科学人才自主学习的积极性，真正实现随时随地学习、终身学习，更好地为女性健康服务。

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